Вечір поезії та романсу

І ведуча:Добрий вечір дорогі друзі!

ІІ ведучий

    В наш час політичного протистояння, численних економіч-них негараздів дуже рідко звучить гарна жива музика, пісні, які здатні полонити людську душу й допомогти піднятися вище над сірими одноманітними  буднями. Ми щиро запрошуємо вас приєднатися до нашого кола на вечорі поезії та романсу, де прозвучать російські та українські ліричні пісні та вірші.

Звучить вальс до кінофільму « Мій ласкавий и ніжний  звір!»

Слово «романс» походить від іспанського слова «романсе», що значить «романський», тобто який виконується «романською» (іспанською) мовою. В Іспанії на відміну від церковних пісень, які завжди виконували латиною, так звані світські пісні співали іспанською мовою. Пізніше романсом стали називати в Іспанії сольну пісню, яку виконували у супроводі музичного інструмента, частіше за все гітари або скрипки

І вед:У всі часи, у різних країнах існували ліричні пісні про кохання. Їх співали і прості селянські дівчата, і міські панночки, і їхні служниці. Звичайно,  ці пісні не могли бути однаковими для бідних і багатих, особливо у «галантному» ХVІІ столітті. Аристократи того часу з презирством ставилися до простонародних пісень. Навіть само слово «пісня» здавалося їм «плебейським». Саме тоді по всій Європі пісні любовного змісту і з чутливою мелодією, на відміну від простонародних, і стали називати красивим іспанським словом «романс».

II вед:Романси були і народні, коли написанням романсу займалися і композитори і  співаки-аматори. Їхні імена часто лишалися невідомими. Наприклад, невідомий український автор створив українські народні романси: «В чарах кохання», «Не питай, чого в мене заплакані очі». Ці популярні романси виконувалися і вдома, і на вечорах.  Більшість відомих романсів мають своїх авторів. Романси ХІХ і перших десятиліть ХХ століття і сьогодні близькі та зрозумілі нам так, як колись були близькі й зрозумілі людям минулого століття.

I вед:На голови, де наче солов’ї,
Своє гніздо щодня звивають будні.
Упав романс, як він любив її
І говорив слова їй незабутні.

II ведучий :Ось, як тепло, як несподівано сказала про романс Ліна Костенко: « І справді, коли поруч звучить романс, хочеться вірити, що любимо ми і люблять нас.
Вірш «Так ніхто не кохав»   Читає учень 8-А класу Бондар ДанилоI

I ведучий:Романс повертає нас на стежки щасливого чи втраченого кохання, нагадуючи, що є такі цінності, якими не можна нехтувати.
Романсу ми довіряємо свої найпотаємніші думки, романсу довірилися в усі часи. Саме романс доніс до наших днів щиру любов Євгена Гребінки, палке кохання Івана Франка, тривогу й сум Олександра Олеся».

Романс  «Ой ти дівчино з горіха зерня» . Шевченко С М

II вед:Романс – один з улюблених різновидів пісні, що віками зберігає мелодійність. Його не співають на площах і народних гуляннях. Він звучить у тісному домашньому колі, коли збираються близькі за духом і настроєм люди, ось як ми сьогодні з вами. У такому колі і співаються ліричні пісні, і довіряємо ми цій пісні свої найінтимніші почуття.
Кажуть,  не знайти такого зілля, щоб ним можна було потамувати кохання. У народній пісні стверджується: од хвороби ліки знають, од любові помирають. І все одно до кожного приходить ця бентежна пора.

Романс «Я тебя никогда не забуду»       Виконує  Подопригора С П

Iведучий: Ніч яка, Господи, місячна, зоряна:
Видно, хоч голки збирай…
Вийди, кохана, працею зморена,
Хоч на хвилиночку в гай!

Цей український романс відомий усім. Але, мабуть, не всі знають, що автор його – талановитий драматург, письменник , поет, основоположник українського театру – Михайло Старицький. У житті Михайла Старицького трапилась така історія. Одного разу, коли Михайло був вродливим, струнким гімназистом він пішов прогулятися до річки і там почув, як ніжно, сумовито і так дзвінко співає на березі дівчина. На дерев’яному помості побачив юну, тонкостанну з чорною тугою косою дівчину, що стояла босоніж в білій вишитій сорочці, чорній спідниці, викручувала мокру білизну і співала. Це було кохання з першого погляду. Запросив її на вечорниці. Відповіла йому, що не прийде, бо не має черевиків, та й не гоже наймичці гуляти разом з паничами.

II ведучий:З великої любові до дівчини, із щемкого болю нерозділеного почуття кохання, місячної ночі Михайло Старицький склав вірша і дав йому назву «Виклик». Вперше вірш був надрукований у 1865 році в журналі «Нива», коли поету виповнилось двадцять п’ять років. Музику написав Микола Лисенко. А зараз ми і послухаємо цей чудовий український романс. романс «Ніч яка  місячна…»Виконує Шевченко С М

Читає вірш Захар їна Єлизавета,учениця 11 –Б класу
Свята і грішна, ніжна і жагуча,
Цнотлива й пристрасна, і сильна, і слабка.
Ти – жінка неповторна і чарівна,
Ти – жінка вічно мудра й молода.

М’яка і владна, віддана і вільна,
Близька й далека, світла й потайна.
Ти – жінка, жінка – мати і дружина,
Безмежне море доброти й тепла.

П’янка і чуйна, ліки і отрута,
Земна й небесна, горда і проста
Ти – жінка, королева, берегиня,
Мінлива, невпізнана, дорога.

ІІ ведучий
Ще один образ романсу. Це образ жінки-матері. Здається,  відтоді, як людина винайшла колесо, її охопила пристрасть до зміни місць. Не встигло й молоко на губах обсохнути, як кидаємо домівку -  і летимо. За синім птахом, за довгим рублем, чи ще чимось, украй необхідним. Думаємо – тимчасово, а виявляється - назавжди. Мчимо підкорювати світ, а насправді – просто шукати місце під сонцем. І вже коли знесилені крила, а перед очима – суцільна смуга, раптом згадуємо, що є на світі ті самі рідні села,  де взимку -  глибший сніг, а влітку – більше сонця, де небо просторіше і довше бабине літо,  і вишні рясніше цвітуть, і люди добріші, де вмить минає втома і дихається легко, спокійно, куди можна приїхати без попередження, бо тебе там завжди чекають. Той єдиний зелений прихисток, частина твого серця, твій дім. . Прослухайте романс «Чорнобривці». Вперше він прозвучав у 1959 році. Музика Володимира Верменича, слова Миколи Сінгаєвського.

Романс «Матерям даруйте доброту» Виконує .. Анна Тен

І ведуча . Дивне це явище – романс. Почуєш – і охопить тебе невимовною ніжністю, сумом, коханням. Він сповнений чарівності та світлого смутку. Зустріч із ним завжди приємна і бажана.

II ведучий: І у кого з нас не бринить душа, коли вслухаємось у мудру сердечну пісню, коли чуємо ніжні слова. В такі хвилини хочеться любити і вірити, сподіватися і прощати.

Романс  «Хризантеми». Виконую Гілецька Марина

I  ведучий: В Україні та Росії цей жанр з’явився на початку ХІХ ст. і відразу завоював загальну любов. З часом композитори почали створювати романси на вірші російських та українських поетів. Звичайно, всі чули чудові романси П.Чайковського, М.Глинки, Петра Булахова,Даргомижського,Лисенка,Стеценка,Степового,Ревуцького,Майбороди,Забіли,Гребінки,Петренка.

II ведучий:. Послухайте старовинний російський романс Петра Булахова на слова Володимира Чуєвського в обробці Володимира Сабініна «Гори, гори, моя звезда».Одним із кращих є виконання цього твору польською співачкою Анною Герман. ЇЇ пам’яті присвячується… Виконує  Шевченко С М

I вед. Сегодня я нисколько не боюсь

 С 21 веком временно расстаться.

 Позвольте, я в любви вам объяснюсь

 Высоким слогом русского романса.

II вед. Настоящей жемчужиной, соединившей гении поэта и композитора, является романс «Я помню чудное мгновенье». Представьте себе Петербург, 1819 год. Один из шумных светских вечеров. Александр Сергеевич Пушкин следил взглядом за очень юной очаровательной женщиной. В её огромных глазах затаённая грусть. Такой запомнилась поэту Анна Керн.

I   вед. Прошло шесть лет. В 1825 году Пушкин находился в ссылке в селе Михайловском. Как же велика была радость поэта, когда у соседей по имению он неожиданно встретил Анну Керн. Она остановилась проездом у своей родственницы. Каждый вечер Александр Сергеевич мог слушать её пение. Наступил последний день. Анна Петровна уезжала в Псков к мужу. Прощаясь, Пушкин подарил ей недавно напечатанную вторую главу романа «Евгений Онегин». Из книги выпал небольшой листок со стихами, они были посвящены ей: Я помню чудное мгновенье, Передо мной явилась ты

(Приймак Олена)Читає вірш «Я помню чудное мгновенье»

II  вед. Романс – один з улюблених різновидів пісні, що віками зберігає мелодійність, його не співають на площах і народних гуляннях. Він звучить у тісному домашньому колі, коли збираються близькі за духом і настроєм люди, як ми сьогодні з вами.

 I  вед. Кажуть, не знайти такого зілля, щоб ним можна було затамувати кохання. У народній пісні стверджується: од хвороби ліки знають, од любові помирають. І все одно до кожного приходить ця бентежна пора

.. Звучить романс «Місяць на небі» Виконує  Головащенко Юлія

II  вед. Гімном любові, ніжності стали романси Михайла Звездинського, особливо відомий його романс «Очарована, околдована» на слова Миколи Заболоцького.

 I  вед. «Мне хотелось, чтобы каждая женщина, услышав романс «Очарована, околдована», приняла как только ей посвящённый», - цими словами і чарівним романсом М. Звездинський звертається до всіх жінок.

 Романс у виконанні учня 9-Б Ніколаєва Ігоря.»Очарована,околдована!

II  вед. Любов до романсу не скороминуща. Він і зараз, як багато років тому, хвилює душі. У 20 столітті в період «срібної доби» відомі російські поети А.Ахматова, М.Цвєтаєва, Б.Пастернак .В. Тушнова  створили справжні шедеври любовної лірики.

Вірш Цвєтаєвої читає Дринкіна Олена

Романс «Мне нравится ,что Вы  больны  не мной»Подопригора С П

I ведуч: Ця висока поезія звучить у романсах до відомих нам кінофільмів.

«Жорстокий романс»

«Іронія долі або з легким паром»

«Собака на сіні»

«Про бідного гусара замовте слово»

 II  вед. Жестокий романс, я смеюсь над тобою

За то, что красив ты и светел,

 За то, что на всё, что случилось с судьбой,

 Ты просто и честно ответил.

Романс “Вечная любовь» Виконує Чорна Катерина ,учениця 11-а класу

I ведучий: Сегодні романс як жанр ми  можемо  чути в театрі і кино, він звучит   з екрану телевізора ,композитори  звертаються до  нього, бажаючи наблизити глядача до реальних історичних подій,до атмосфери того часу!.

Сучасні естрадні виконавці  (А.Малинин,Хворостовский,Носков,Глизин,Турецкий)звертаються до жанру романсу  як і сучасні композитори..                                                                                                                     Сучасний музичний світ дуже великий.Музичні хвилі збігають з самих далеких куточків світу.Розібратися у цьому потоці,зупинитися ,прислухатися до рідних голосів,намагатися наблизитися доістинних цінностейдуховного життядопомагають нам кращі твори музичного мистецтва,в тому числі і романс

Сучасний романс  «Дай Бог» у виконанні Шевченко С М

  . Слово надається  вчителю світової літератури:Подопригорі  С П - «Через красу до людяності», - підкреслював відомий педагог Василь Сухомлинський.

Ми сьогодні доторкнулися до краси в музиці і в почуттях. І хочеться вірити, що після цієї зустрічі ми станемо добрішими, розкриємо Зір Душі і відчуємо красу навколишнього світу і людей, які нас оточують. - Ми сподіваємося, що наш літературно-музичний вечір залишиться у вашій пам’яті, і кожна нова зустріч з романсом для вас буде справжнім святом, значною та хвилюючою подією. Дякуємо всім учасникам – учням, їхнім батькам, нашим колегам, адміністрації.

Зустріч з учасниками АТО  Плавуцьким В.В та Мішенко А.В  учнів 5-А класу

З метою виховання в учнів патріотизму,доброго ставлення до рідної країни,гордості за наших захисників у 5-А класі Смолінського НВО була організована зустріч з воїнами ,які брали та беруть участь в АТО.

Дозвольте мені представити наших гостей,учасників АТО ,Мішенка Андрія Васильовича та Плавуцького Валентина Віталійовича.

(Діти зустрічають воїнів хлібом-сіллю)

 Багато років Україна не знала війни.І народ пишався цим.,але нам не вдалося зберегти мир.Війна  увірвалася в наше життя і перевернула його. Ще 2 роки тому назад ми не знали багатьох слів ,пов’язаних з війною.Тепер майже кожну родину,так чи інакше,опалило  полум’я військових дій. А матерям лишається тільки чекати  та молитися за своїх синів.

Діти співають пісню «Мамина молитва»

Слова  «Слава Україні-Героям Слава» перестали бути просто вітанням.Це-шана найкращим,котрі у важливий момент для нашої держави не зламалися , пожертвували собою заради своєї Батьківщини,що є свідченням справжнього патріотичного подвигу.

Коли ми бачимо кадри з новин,фото поранених і загиблих героїв,ми розуміємо,що вислів   «душу й тіло ми положим за нашу свободу» став для сучасної історії українського народу не просто словами з гімну .Це стало станом душі.

Вірш  «І війна не війна» читає Нісфоян Катерина

В результаті бойових дій  в Україні загинуло             людей,серед яких були і діти. Солдати віддали життя за кожного з нас.

Не обійшла біда і наше селище. Загинули 2 наші земляки,випускники нашої школи,Лашкул Віталій та Пашко Олександр.

Вшануймо пам’ять наших хлопців та всіх загиблих за волю і незалежність держави   хвилиною мовчання.

Хвилина  мовчання.

Пісню «Повертайся живим» виконують Безкоровайна Анна та Миронова Стася

Символом мужньості,незламності,героїзму на цій війні став Донецький аеропорт. 26 травня 2014 року  в міжнародний аеропорт Донецька увірвалися  озброєні люди.Головні повітряні ворота закрились для пасажирів,а сам аеропорт став символом війни ,яка несподівано прийшла вмільонне місто.Оборона литовища  тривала 242 дня. Наших воїнів обстрілювали з  «градів»,травили чадним газом,завалювали бетонними плитами—а вони не здавалисяі чинили гідний опір. За їхню невмиручість їх прозвали «кіборгами». Наші хлопці не здали аеропорт,його просто  вже немає,стерли з обліку землі,а солдати вистояли. Вони стали героями і увійшли  в  історію.

Надаємо слово нашим героям!

Діти читають вірші про війну!Звучить пісня  «Нехай квітує Україна»

РЕЦЕПТ УМИРОТВОРЁННОЙ ЖИЗНИ

Был найден в Балтиморе в 1962 году в старой церкви.
Автор неизвестен.

«Идите своим путем спокойно среди гама и суеты и помните о мире, который может быть в тишине. Не изменяя себе, живите, как только возможно, в хороших отношениях со всяким человеком. Говорите мягко и ясно свою правду и слушайте других, даже людей, неизощренных умом и необразованных; у них тоже есть своя история.

Избегайте людей шумных и агрессивных; они портят настроение. Не сравнивайте себя ни с кем: вы рискуете почувствовать себя никчемным или стать тщеславным. Всегда есть кто — то, кто более велик или более мал, чем вы. Радуйтесь своим планам так же, как вы радуетесь тому, что уже сделали.

Интересуйтесь всегда своим ремеслом; каким бы скромным оно не было — это драгоценность в сравнении с другими вещами, которыми вы владеете. Будьте осмотрительны в своих делах, мир полон обмана. Но не будьте слепы к добродетели; другие люди стремятся к великим идеалам, и повсюду жизнь полна героизма.

Будьте самим собой. Не играйте в дружбу. Не будьте циничны в любви — в сравнении с пустотой и разочарованием она так же вечна, как трава.

С добрым сердцем принимайте то, что советуют вам годы, и с благодарностью прощайтесь с молодостью. Крепите свой дух на случай внезапного несчастья. Не мучайте себя химерами. Многие страхи рождаются от усталости и одиночества. Подчиняйтесь здоровой дисциплине, но будьте мягким с собой.

Вы — дитя мироздания не меньше, чем деревья и звезды: вы имеете право быть здесь. И пусть это для вас очевидно или нет, но мир идет так, как он и должен идти. Будьте в мире с Богом, как бы вы Его ни понимали. Чем бы вы ни занимались и о чем бы вы ни мечтали, в шумной суете жизни храните мир в своей душе.

Со всеми коварствами, однообразными трудами и разбитыми мечтами мир все-таки прекрасен. Будьте к нему внимательны. Постарайтесь быть счастливым».

Робота з обдарованими дітьми

Робота з обдарованими дітьми

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ

(ПОРАДИ ВЧИТЕЛЯМ, БАТЬКАМ)

СФЕРИ ОБДАРОВАНОСТІ ДІТЕЙ

1. Інтелектуальна сфера Обдарована дитина вирізняється гарною пам’яттю. мисленням, допитливістю, добре розв’язує різні задачі, зв’язно викладає свої думки, може мати здібності до практичного застосування знань.

2. Сфера академічних досягнень Це успіхи дитини з читання, математики, природознавства та інших навчальних предметів.

3. Творчість (креативність) Дитина дуже допитлива, виявляє незалежність і оригінальність мислення, висловлює оригінальні ідеї.

4. Спілкування Добре пристосовується до нових ситуацій, легко спілкується з дорослими та дітьми, виявляє лідерство в іграх і заняттях з дітьми. Ініціативна, бере на себе відповідальність за свої дії.

5. Сфера художньої діяльності Дитина виявляє великий інтерес до візуальної інформації, захоплюється художніми заняттями, її роботи вирізняються оригінальністю. Виявляє інтерес до музики, легко відтворює мелодію, із задоволенням співає, намагається створювати музику.

6. Рухова сфера Тонка і точна моторика, чітка зорово-моторна координація, широкий діапазон рухів, добре володіє тілом, високий рівень розвитку основних рухових навичок.

ПАМ’ЯТКА ВЧИТЕЛЮ ДЛЯ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

- Постійно працюйте над вихованням почуттів дітей, особливо вразливих і чуттєвих до всього, що стосується їхнього «я».

- Допомагайте обдарованим дітям виробити адекватну я-концепцію і самооцінку, розвивати емпатію.

- Забезпечуйте сприятливу емоційну атмосферу, адже дитина набуває емоційного досвіду в процесі взаємодії з людьми.

- Дотримуйтеся порядку й дисципліни, обдаровані діти, як і всі інші, повинні знати межу допустимої поведінки.

- Скеровуйте енергію і творчість обдарованих дітей у потрібне русло, щоб їх праця приносила користь.

- У роботі з обдарованими дітьми використовуйте дослідницький метод, це активізує їхню роботу.

- Розвивайте здібності дітей, широко використовуйте метод самостійного набуття знань.

- Привчайте обдарованих дітей працювати спільно, це допоможе їм легше адаптуватися до соціальних умов.

- Заохочуйте дітей, це стимулює їх.

- Тісно співпрацюйте з батьками обдарованих дітей, щоб розвинути здібності кожної дитини.

Правила управління успіхом на уроці

1. Якщо після уроку в учня не залишилося питань, які хотілося б обговорити, посперечатися, пошукати рішення, то це означає, що урок, можливо, і був корисним, але залишив дітей байдужими до того, що на ньому відбувалося.

2. Необгрунтована похвала, гіпертрофовані компліменти, випадкові оцінки нівелюють відчуття успіху. Потрібно вміти бачити реальні зміни, реальні зрушення й достоїнства дітей, якими б малими вони не були, і вчасно підтримати учня.

3. Успіх починається з визнання дітьми права вчителя вчити. Авторитет, особистість учителя, його різноманітні достоїнства й інтереси є запорукою успіху учнів.

4. Психологічний клімат, обстановка життєрадісності, організація діяльності учнів на уроці, розумне сполучення репродуктивних і творчих методів.

5. Передчуття незвичайності, здатність учителя дивувати, привносити елемент романтичності відіграють важливу роль на уроці.

6. Учитель повинен любити дітей і вміти це робити. Не можна, виявляючи почуття захоплення від спілкування з одними дітьми, змушувати страждати інших.

7. Учитель повинен знати й весь клас, і кожного учня окремо. Він мусить дуже багато знати про дітей, щоб навчитися в потрібну хвилину допомагати їм.

8. Початок уроку виступає як момент, від якого в значній мірі залежить успіх усього уроку.

9. 80 % навчального успіху дітей залежить від уміння вчителя давати домашні завдання. Драма полягає в тому, що діти й дорослі розмовляють різними мовами, вкладають різний зміст у слова й видача домашніх завдань без точного пророблення того, що хотів би одержати вчитель, яке завдання він ставить, нерідко приводить учнів у стан замішання й примушує відмовитися від виконання домашніх завдань взагалі. Домашні завдання повинні бути смачними, хорошими, цікавими, творчими, нерідко практико-орієнтованими, оригінальними, доступними, різнорівневими, цікавими за формою, такими, що враховують здібності й особливості дітей.

10. Поряд із цифровою розгорнута текстова оцінка відіграє виняткову роль у стимулюванні навчальної діяльності дитини.

11. Ступінь захопленості учнів предметом виражається в їхньому бажанні й готовності займатися ним після уроків.

12. Учитель повинен навчитися включати учнів у колективну пізнавальну діяльність.

13. Якщо молодий учитель загострено переживає свою неуспішність і, незважаючи на значні зусилля, ніяк не може дати гарний урок, одним з відомих способів надати йому допомогу є спільна з кожним з адміністраторів школи підготовка серії уроків.

Якості, якими має володіти вчитель для роботи з обдарованими дітьми

1. Бути доброзичливим і чуйним.

2. Розбиратися в особливостях психології обдарованих дітей, відчувати їхні потреби та інтереси.

3. Мати високий рівень інтелектуального розвитку.

4. Мати широке коло інтересів.

5. Бути готовим до виконання різноманітних обов'язків, пов'язаних із навчанням обдарованих дітей.

6. Мати педагогічну і спеціальну освіту.

7. Володіти почуттям гумору.

8. Мати живий та активний характер.

9. Виявляти гнучкість, бути готовим до перегляду своїх поглядів і до постійного самовдосконання.

10. Мати творчий, можливо, нетрадиційний особистий світогляд.

11. Бути цілеспрямованим і наполегливим.

12. Володіти емоційною стабільністю.

13. Уміти переконувати.

14. Мати схильність до самоаналізу.