22 листопада 2016 року  відбувся літературний ринг із зарубіжної літератури між учніми 11-А класу(команда"Майстер") та учнями 11-Б класу(команда"Маргарита")за романом Михайла Булгакова "Майстер  та Маргарита" .   Вчитель: Подопригора Світлана Павлівна

                                              В гостях у Михайла Булгакова

 19 вересня 2016 року до Смолінського навчально-виховного об`єднання на прохання вчителів зарубіжної літератури Бурли О.В та Подопригори С.П завітав   настоятель Успенського храму смт.Смоліне Кіровоградської єпархії Української Православної Церкви протоієрей Олександр Хомич. Він провів урок для учнів 8-А та 8-Б класів за темою «Біблія як основа двох релігій - юдейської та християнської.  Зв`язок Біблії з історією та міфологією».

 Протоієрей Олександр розповів  учням  цікаві факти про найвідомішу у світі книгу — Біблію, яка існує вже понад 3000 років і перекладена 1200 мовами. За визначенням дослідників, вона посідає перше місце у світі за своїм значенням, кількістю видань, вдячних читачів і за величчю того впливу, який має на розвиток людства, на його культуру. По-перше, це пов'язане з тим, що Біблія є проголошенням Слова Божого; у яке вірять і християни, й іудеї. Друга причина полягає у її моральних цінностях, у гуманістичних глибинах, бо на сторінках Книги всіх книг сплелися у двобої правда і кривда, геройство і страх, гідність і рабська покора, добро і зло, прозріння і помилки, терпіння і бунтарство, каяття і гріх, прощення й помста, людське і звірине, духовне і плотське. Третя причина безсмертя Біблії криється в її витонченій словесності.

Школярі з цікавістю слухали розповідь, приймали активну участь в  обговоренні біблійних історій. Протоієрей Олександр досконало володіє мовою та матеріалом, уміє тримати аудиторію в напрузі, розуміє учнів підліткового  віку, має добре почуття гумору. Всі ці якості є складовими успіху проведеного уроку. Найголовніше - ніхто не лишився байдужим. Ми сподіваємося, що зерно доброти та людяності, посіяне на уроці, дасть у майбутньому хороший врожай порядних, чесних, розумних людей для своєї Батьківщини.

Напередодні 9 Травня учні 5-А класу зустрілися з ветераном Великої вітчизняної війни Терлецьким Миколою Сергійовичем,Він розповів дітям цікаві факти з біографії,показав фото,які зберіглися у його архіві.Зустріч пройшла в теплій дружній атмосфері.Дочка та онука ветерана запросила дітей до столу.

                                                   Мы в храме красоты и искусства!

                                                          В ожидании спектакля!

Пропоную електронні адреси деяких сайтів, матеріали яких можна використовувати для уроків зарубыжної  літератури:

Виртуальный музей литературных героев http://www.likt590.ru/project/museum/;

Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия http://www.foxdesign.ru/legend/;

Коллекция «Мировая художественная культура» http://artclassic.edu.ru;

Музыкальная коллекция http://music.edu.ru;

Лауреаты Нобелевской премии в области литературы: http://noblit.ru;

Сайт «Секрет Шерлока Холмса» http://holmesecret.ru;

«ЯПОНИКА» (японская поэзия, японские хокку хайку и танка) http://www.yaponika.com;

Булгаковская энциклопедия http://www.bulgakov.ru;

Достоевский Федор Михайлович http://www.dostoevskiy.net.ru;

Лев Толстой и «Ясная Поляна» http://www.tolstoy.ru;

Пушкин Александр Сергеевич http://www.aleksandrpushkin.net.ru

Суттєву методичну допомогу надають віртуальні мережеві співтовариства вчителів, віртуальні методичні кабінети словесника, електронні освітні ресурси Нового покоління. Це завжди нові знайомства, обмін досвідом, цікаві ідеї та їх впровадження:

Методичний портал http://metodportal.net/;

Освітній Навігатор http://navigator.rv.ua;

Форум педагогічних ідей «Урок» http://osvita.ua/publishing/urok;

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru;

Словесник Land http://slovesnikland.narod.ru;

Мир учителя http://worldteacher.ru;

Открытый класс: http://www.openclass.ru;

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru;

Конкурс на кращого

знавця зарубіжної літератури

серед учнів 5 класів

Смолінського НВО

                       Підготувала  та провела- Подопригора Світлана Павлівна,вчитель зарубіжної літератури                

                                  

                                                       Світ дивовижний вас вітає

                                                            Всіх тих ,хто вдумливо читає ,

                                                      Долати знань високі мури,-

                                                     Вас кличе світ літератури

                                                                                          

                                                                                                                   

Добрий день,  діти!

Сьогодні ми проводимо конкурс на кращого знавця зарубіжної літератури .

Представляємо учасників:

№1  Балан Софія 5-А

№2  Кушнерьова Даша 5-А

№3  Левченко Ірина 5-Б

№4   Федоренко Аліна 5-Б

№5    Орлов Артем 5-В

№6  Єремеєва Яна 5-В

Конкурс 1

У творах якого автора ми зустрічаємо ці образи та як називається твір ?

1)Лісоруб,зайченя ,чаклун ,прокажений,кріт.(«Хлопчик-зірка».О.Уальд )

№2 Русалка,дива,Кащей,чаклун,дозорець(«Руслан і Людмила».Пушкін)

№3 Диво ,журавель ,імператор ,море,золото.(«Пензлик Маляна» Китай)

№4 Яблуня ,пір ´я , починок ,золото ,півень(«Пані Метелиця»Німеччина) .

№5 Килим , горщик, радість , латаття , млинці («Полліанна» Е.Портер)

№6 Вапно , 4 апельсинові шкуринки ,золото ,цвинтар,пікнік  («Том Сойєр» Марк Твен)

Підсумки

Конкурс 2

Треба об”єднати прізвище письменника та країну , де він народився .Кожен отримує за правильну відповідь  12 балів

На дошці

1.Льюїс Керролл-                                                       Велика Британія

2.Емонор Портер –                                                          Америка

3.Сетон Томпсон-                                                           Велика Британія

4.Марк Твен-                                                                        Америка

5.Пушкін-                                                                              Росія

6.Ганс Андерсен –                                                               Данія

7.Брати Грім –                                                                    Німеччина

8 . Оскар Уальд-                                                                    Ірландія

9.Джонс Кітс-                                                                          Велика Британія

10.Гете-                                                                                   Німеччина

11.Гейне –                                                                               Німеччина

12.Шарль Перро-                                                                    Франція

Підсумки

                                               Конкурс 3

Знайти ключові слова до твору

№1. «Полліанна »-радість, гра

№2. «Том Сойєр» -пригоди

№3.  «Аліса в країні Див»-гра ,безглуздя ,нонсенс

№4.  «Фарбований шакал»-брехня

№5.  «Лобо» -відданість,володар

№6.   «Синдбад-Мореплавець»-пригоди ,  збірка,  вигадка

Підсумки

                                          Конкурс 4

Конкурс  теоретиків . Чи знаєте ви літературні поняття? Поясніть терміни значень .

1.Діалог                                                                                   

2.Світова література

3.Гіпербола

4.Антитеза

5.Фольклор

6.Літер.казка

7.Мандрівний сюжет

8.Оповідання

9.Сюжет

10.Фантастика.

11.Портрет                                                                              

12. Пейзаж.

 Підсумки                           

                                                 Конкурс 5 (творчий).

        Скласти сенкан до слова «Література»

                                             Конкурс 6  (творчий ).

     Скласти віршовані рядки про весну.

    Весна

    Красна

     Вода

     Молода

Конкурс 7.

    За предметом впізнай персонажа твору.

1). Починок – рідній дочці та пасербиці;

2) Ключ, яким не можна було нічого відімкнути – Тому Сойєру;

3). Пензлик – Маляну;

4) . Дохла кішка – Геку Фінну;

5). Годинник – Білому кролику;

           6). Усмішка – коту.

     Підсумки. Нагородження.

Додаткове     запитання:

 Це сталося в одному французькому місті. Новоприбулий чоловік, який уперше приїхав  до міста завітав у перукарню.

  - Ви вперше у нашому місті?

  - Так.

  _ Вам пощастило. До нас прибув з Америки Марк Твен і читатиме лекцію. Квиток ви вже дістали?

   - Ні, ще не придбав.

    - Шкода! Тоді вам доведеться стояти, бо всі квитки продані.

   - Так, = відповів незнайомець Не щастить мені з тим Твеном. Всюди, де він виступає мені доводиться стояти.

    Питання: Чому тому чоловікові доводиться стояти на висту4пах Марка Твена?

      ( Тому що це сам Марк Твен).

                                          

21 совет учителям для эффективного управления классом

 

 Дискуссии о реформах образовательной сферы с каждым днем становятся все жарче, но учителям нужно делать свою работу каждый день и подчас нужно использовать свои маленькие хитрости, чтобы держать ситуацию в классе под контролем. Независимо от того, являетесь ли вы опытным учителем, или только пришли работать в школу, стратегии эффективного управления классом жизненно важны для создания позитивной образовательной атмосферы. Мы предлагаем вам 21 совет на этот счет

Правила поведения 

Будьте благоразумны

Совет: Не стоит строго придерживаться всех правил. Это не всегда приводит к хорошим результатам.

Среда обучения, скованная множеством правил и запретов, охлаждает отношения между учителем и учениками и рано или поздно приводит к бунту. Вы устанавливаете правила, чтобы создать нормы поведения, но они не являются идеальным средством для управления вашим классом сами по себе.

2. Избегайте эскалации конфликта

Совет: Скажите «нет» публичным наказаниям.

Конфликт с учеником, который происходит на глазах его одноклассников, зачастую непродуктивен и нерационален. Не отчитывайте ученика, нарушающего дисциплину, перед всем классом. Выбрав такую тактику, вы только навредите ситуации. Пристыженный перед своими товарищами ученик, будет вынужден защищаться и ситуация зайдет в тупик.

Если поведение ученика не вписывается ни в какие рамки, можно на пару минут вывести его из класса для короткой беседы, которую можно продолжить после урока. В беседе сохраняйте спокойствие, приводите рациональные аргументы в поддержку своей позиции и обязательно выслушайте позицию ученика. В 90% случаев конфликт будет улажен, а ученик сохранит свое лицо перед сверстниками.

3. Не наказывайте за все подряд

Совет: Не тратьте энергию попусту, наказывая за каждый проступок.

Не стоит распыляться на каждую мелочь и акцентироваться на мелких проступках. Определите свою «крайнюю черту», которую нельзя переступать и если такая черта пройдена, будьте готовы методично и последовательно заявлять о своих требованиях.

4. Не горячитесь

Совет: Сохраняйте спокойствие и делайте свою работу.

Когда вам кажется, что все вышло из-под контроля, вы все еще можете управлять своей реакцией.

Старайтесь не кричать. Криком вы добьетесь всего чего угодно, но не уважения и доверия. Вы завоюете гораздо больший авторитет у ваших учеников, если сможете сохранять спокойствие в любой ситуации и будете действовать в строгом соответствии с установленными заранее правилами поведения.

5. Действуйте по плану

Совет: Всегда держите в уме то, какие проступки каких наказаний заслуживают.

Всегда имейте план. Очень важно, чтобы для каждого проступка было соответствующее наказание. Строго придерживайтесь этого плана. Ваши ученики будут испытывать вас, но если ваша реакция всегда будет одинакова, то эта игра закончится достаточно быстро.

Построение отношений

6. Включение и выключение

Совет: Обращайтесь к вашим ученикам по имени и отчеству, приветствуя их при входе в класс.

Таким образом, вы как бы «включаете» в ученике официально-деловой тон, способствующий проведению урока, и разряжаете их озорной заряд, полученный на перемене.

7. Встаньте на их место

Совет: Старайтесь время от времени смотреть на вещи глазами своих учеников.

Всегда помните, что перед вами живые люди, а не роботы, которые обязаны подчиняться вашим командам. Проявите эмпатию, чтобы лучше понимать ваших учеников и тогда вам будет намного легче найти общий язык.

8. Узнайте их поближе

Совет: Постарайтесь установить близкие отношения с вашими учениками и покажите, что вам не все равно.

Время, потраченное на установление доверительных и честных отношений с вашими учениками, окупится во сто крат, будьте уверены.

9. Не атакуйте «в лоб»

Совет: Избегайте конфронтаций с проблемными учениками, но попробуйте понять их.

Ученики, которые проявляют девиантное поведение, как правило, маскируют этим какие-либо проблемы. Постарайтесь максимально аккуратно выяснить причины такого поведения и найти общий язык с таким учеником.

10. Никаких обид

Совет: Не принимайте на свой счет обидных слов. Начинайте каждый день с чистого листа.

Всегда помните, что перед вами дети. Иногда они будут хотеть задеть вас, но вы никогда не должны показывать, что у них это получилось. Еще лучше, если у них это вообще не будет получаться, поскольку вы ничего не будете принимать на свой счет.

11. Сделайте родителей своими союзниками

Совет: Не бойтесь общаться с родителями.

Родители действительно могут стать вашими союзниками. Звоните им не, только когда хотите пожаловаться на ученика, но и чтобы сообщить о его успехах или же просто, чтобы сказать о том, какого хорошего ребенка они воспитали.

12. Задавайте простые вопросы.

Совет: Задавайте ученикам простые вопросы, чтобы помочь им почувствовать себя более комфортно.

Будьте дружелюбными с вашими учениками. Это поможет им почувствовать себя более комфортно на ваших уроках. Общение очень важно, чтобы помочь им почувствовать себя более свободно с вами. Организовывайте стихийные дискуссии на отвлеченные темы и задавайте простые наводящие вопросы. Это будет стимулировать их интерес и доверие к вам.

Ожидания

13. Взаимное уважение.

Совет: Уважение должно стать золотым правилом вашего класса.

Относитесь к вашим ученикам так, как вы бы хотели, чтобы они относились к вам. Воспитывайте в ваших учениках такое отношение и друг к другу. Прежде чем сказать кому-либо что-либо, подумайте о том, что бы вы почувствовали, если бы услышали то же самое.

14. Будьте последовательны.

Совет: Будьте последовательны в ваших дисциплинарных ожиданиях.

Будьте последовательны в исполнении установленных вами правил поведения. Этим вы завоюете себе уважение. Правила должны быть едины для всех, в том числе и для вас. Это создаст атмосферу доверия и равенства.

Забезпечення оптимальної  духовної атмосфери  навчання та виховання учнів

Нова Україна потребує нової школи , а нова школа потребує нового вчителя. А нового вчителя нема,  бо молодь за таку зарплату в школу не йде. Тому  нам, вчителям вже немолодим, приходиться перебудовуватись в зв’ язку  з новими  вимогами школи.

Одним із завдань сучасної школи  стає розкриття потенціалу всіх учасників педагогічного процесу, забезпечення оптимальної духовної атмосфери навчання та виховання учнів, надання їм можливостей прояву творчих здібностей. Розв’ язання зазначених проблем потребує постійного пошуку, розробки та впровадження  таких технологій ,методів і форм організації навчального процесу, яка містить достатній потенціал  для створення ситуації творчого успіху учня.

Виховна робота потребує особливого відношення  до створення умов успіху. Протягом 7 років використовую метод проектів. Були проведені  довгострокові проекти за участю дітей і батьків:

1.Шкідливі звички в нашому житті;

2.Здоров’ я –запорука успіху;

3.Хліб –усьому голова;

4.Мій дім – моя родина.

5. Привіт! Я конфлікт!

6.Скромність – мудрість?

Хочеться наголосити, що весь матеріал діти готують самі. Я даю ресурс, рекомендації, а учні, шукаючи матеріал, відбирають ту інформацію, яка їм подобається. Мало того, ми долучаємо до нашої співпраці батьків, які допомагають нам створити ауру позитиву на наших заходах. Як завершення проекту пропонуємо взаємні подорожі в театр, на природу, в музей.

Дуже популярними останнім часом стали тренінги, які несуть практичний вплив на учнів, дозволяють їм досягти духовного та фізичного розвитку. Рекомендую проводити тренінги по здоровому способу життя на початку та в кінці навчального року, щоб діти могли помітити зміни у своєму фізичному розвитку.

Ще однією складовою виховання є виховання патріотизму, якому я приділяю велику увагу. Хоча моїм учням зараз тільки  по 11 років, але їм не байдужа доля України. Вони переймаються війною, пишуть листи воїнам , підтримують їх бойовий дух малюнками. У листопаді минулого року була проведена зустріч з учасниками АТО Мішенко Андрієм, випускником нашого закладу, та Плавуцьким Валентином, батьком учня мого 5-А класу. Такі зустрічі дуже корисні, бо виховують гордість за своїх батьків – патріотів, за свою країну.

Учитель- словесник не має права забувати, що він виховує своїх учнів не тільки на виховних заходах, а ще й на уроках  мови та літератури, і цей урок має бути корисним і цікавим  для дитини. Досягти цього допоможе перехід процесу  навчання на інноваційну основу. Це забезпечить позитивну мотивацію здобуття знань, активну  розумову діяльність і потребу в самоосвіті, формує стійкий інтерес до предмету і сприяє розвитку творчої особистості. Інноваційне навчання пропонує і нові форми проведення уроків, а саме:  інтегровані, уроки - подорожі, екскурсії, конференції, змагання. На своїх уроках широко використовую завдання креативного типу:

 1.Зроби по-своєму: запропонувати учню по-своєму виконати те, що йому вже відомо (придумати визначення правила, алгоритм  до  правила, схема твору, малюнок до назви, мапу подорожі героя)

2.Проживання історії: як би дитина пережила ті події, які пережив герой; Придумати історії, в які потрапляє наш персонаж( на прикладі «Аліси в Країні Див»)

3.Створення словесного продукту в різних жанрах: інтерв’ю ,реклама, ділові діалоги; скласти приказки, прислів’я ,риму, фігурний вірш, синквейн, сюжет ,сценарій, роль, пісню, нарис, трактат.

4.Створення міні-посібників: словників по роману, кросвордів, ігор, вікторин, родоводів, сценаріїв, збірників вправ та віршів.

Учителі-наставники добре розуміють, що чим частіше вони використовують  завдання креативного типу, тим частіше їх учні  будуть знаходитися  у стані творчості---на уроках, годинах спілкування, під час контрольних робіт, при виконанні  домашніх завдань, протягом усієї своєї освітньої діяльності.

На прикладі твору, який ми вивчаємо у 5 класі, можна залучити і дітей, і батьків у гру .Гра називається «Гра в радість» за романом Елеонор Портер «Полліанна». Хто не прочитав ще, раджу прочитати,  бо твір не тільки цікавий і корисний дітям , а й дорослим. Після розгляду теми запропонуйте дітям пограти в цю гру. Вона полягає в тому, що людина в найскрутнішій ситуації повинна знайти позитивний вихід, що б їй стало легше жити. Якщо ,навіть, ви  зламали ногу, знайдіть в собі сили порадіти тому, що друга нога у вас ціла і здорова. Ситуації можуть бути різні:

1.Ви захворіли і потрапили до лікарні;

2.Ви відмінниця ,отримали «2» з математики;

3.Ви розбили скло у класі взимку;

Діти із задоволенням грають у цю гру, навіть підключаються батьки  та вчителі. Це та ситуація ,коли на  уроці  було створено  оптимальні умови для розвитку творчої уяви, це шлях забезпечення  духовної і творчої самореалізації особистості учня.

Лауреатом Нобелівської премії з літератури-2015 стала Світлана Алексієвич

Письменниця і репортажистка народилася в Україні, в Івано-Франківську, жила у Білорусі і пише свої твори російською мовою. У цьому році вона отримала премію імені Капусцінського за «Час секонд хенд». У 2011 році її книгу «У війни не жіноче обличчя» також було удостоєно цієї нагороди, передає Polskie radio
Головними претендентами на нагороду букмекери укотре вважали білоруску Світлану Алексієвич, японця Харукі Муракамі та кенійця Нгугі Ва Тхіонго.

Джерело: <a href="http://litakcent.com/2015/10/08/laureatom-nobelivskoji-premiji-z-literatury-2015-stala-svitlana-aleksijevych/">ЛітАкцент</a>

13 ознак того, що ви учитель

1. Ви несете з будинку усе, що може вам згодитися на робочому місці. 2. Ви приносите у будинок масу даремного з точки зору нормальних людей, ваших рідних і близьких, які з побоюванням спостерігають за тим, як невідворотно росте гора макулатури у вашій квартирі. 3. Ваша сім'я принесена в жертву освіті, вона теж працює з вами, хоча і не числиться в штаті. Працюють, тихо жаліючи вас, а інші - проклинаючи школу. Доля вашої дитини - чекати. У кабінеті, вчительській, удома, чекати терпляче і мовчки. 4. Люди, далекі від освіти, не розуміють, коли ви говорите про своїх 30 дітей і 45 батьків. 5. Кожна неформальна зустріч з колегами неминуче переростає в міні-педраду, попри те, що ви увесь час присягаєтеся про школу не говорити. 6. Чужих грошей у вашій сумочці завжди більше, ніж своїх. 7. Ви схоплюєтеся серед ночі, щоб записати чергову геніальну ідею до завтрашнього уроку. 8. Ваш будинок вже задихається від ваз і інших непотрібних дрібничок, викинути які вам не позволяє совість - подарунки ж. 9. З вами вітається половина району і ця ж половина оцінює - як ви, де ви і з ким ви? 10. Ви умієте фарбувати, клеїти, забивати цвяхи, лагодити меблі, працювати до ранку, умовляти, прощати, ходити на роботу хворим і входити в чиєсь положення. 11. Ви не умієте: тямуще відпочивати, говорити "ні" адміністрації, проходити повз книжкові прилавки. 12. У вашому житті в п'ять разів більше приводів для святкування, чим у інших - початок навчального року, початок чверті, кінець чверті - і в п'ять разів більше приводів для головного болю - початок навчального року, початок чверті, кінець чверті. 13. Ви ніяк не можете визначитися з 1 вересня - приймати вам поздоровлення або співчуття.