Зустріч з учасниками АТО  Плавуцьким В.В та Мішенко А.В  учнів 5-А класу

З метою виховання в учнів патріотизму,доброго ставлення до рідної країни,гордості за наших захисників у 5-А класі Смолінського НВО була організована зустріч з воїнами ,які брали та беруть участь в АТО.

Дозвольте мені представити наших гостей,учасників АТО ,Мішенка Андрія Васильовича та Плавуцького Валентина Віталійовича.

(Діти зустрічають воїнів хлібом-сіллю)

 Багато років Україна не знала війни.І народ пишався цим.,але нам не вдалося зберегти мир.Війна  увірвалася в наше життя і перевернула його. Ще 2 роки тому назад ми не знали багатьох слів ,пов’язаних з війною.Тепер майже кожну родину,так чи інакше,опалило  полум’я військових дій. А матерям лишається тільки чекати  та молитися за своїх синів.

Діти співають пісню «Мамина молитва»

Слова  «Слава Україні-Героям Слава» перестали бути просто вітанням.Це-шана найкращим,котрі у важливий момент для нашої держави не зламалися , пожертвували собою заради своєї Батьківщини,що є свідченням справжнього патріотичного подвигу.

Коли ми бачимо кадри з новин,фото поранених і загиблих героїв,ми розуміємо,що вислів   «душу й тіло ми положим за нашу свободу» став для сучасної історії українського народу не просто словами з гімну .Це стало станом душі.

Вірш  «І війна не війна» читає Нісфоян Катерина

В результаті бойових дій  в Україні загинуло             людей,серед яких були і діти. Солдати віддали життя за кожного з нас.

Не обійшла біда і наше селище. Загинули 2 наші земляки,випускники нашої школи,Лашкул Віталій та Пашко Олександр.

Вшануймо пам’ять наших хлопців та всіх загиблих за волю і незалежність держави   хвилиною мовчання.

Хвилина  мовчання.

Пісню «Повертайся живим» виконують Безкоровайна Анна та Миронова Стася

Символом мужньості,незламності,героїзму на цій війні став Донецький аеропорт. 26 травня 2014 року  в міжнародний аеропорт Донецька увірвалися  озброєні люди.Головні повітряні ворота закрились для пасажирів,а сам аеропорт став символом війни ,яка несподівано прийшла вмільонне місто.Оборона литовища  тривала 242 дня. Наших воїнів обстрілювали з  «градів»,травили чадним газом,завалювали бетонними плитами—а вони не здавалисяі чинили гідний опір. За їхню невмиручість їх прозвали «кіборгами». Наші хлопці не здали аеропорт,його просто  вже немає,стерли з обліку землі,а солдати вистояли. Вони стали героями і увійшли  в  історію.

Надаємо слово нашим героям!

Діти читають вірші про війну!Звучить пісня  «Нехай квітує Україна»

РЕЦЕПТ УМИРОТВОРЁННОЙ ЖИЗНИ

Был найден в Балтиморе в 1962 году в старой церкви.
Автор неизвестен.

«Идите своим путем спокойно среди гама и суеты и помните о мире, который может быть в тишине. Не изменяя себе, живите, как только возможно, в хороших отношениях со всяким человеком. Говорите мягко и ясно свою правду и слушайте других, даже людей, неизощренных умом и необразованных; у них тоже есть своя история.

Избегайте людей шумных и агрессивных; они портят настроение. Не сравнивайте себя ни с кем: вы рискуете почувствовать себя никчемным или стать тщеславным. Всегда есть кто — то, кто более велик или более мал, чем вы. Радуйтесь своим планам так же, как вы радуетесь тому, что уже сделали.

Интересуйтесь всегда своим ремеслом; каким бы скромным оно не было — это драгоценность в сравнении с другими вещами, которыми вы владеете. Будьте осмотрительны в своих делах, мир полон обмана. Но не будьте слепы к добродетели; другие люди стремятся к великим идеалам, и повсюду жизнь полна героизма.

Будьте самим собой. Не играйте в дружбу. Не будьте циничны в любви — в сравнении с пустотой и разочарованием она так же вечна, как трава.

С добрым сердцем принимайте то, что советуют вам годы, и с благодарностью прощайтесь с молодостью. Крепите свой дух на случай внезапного несчастья. Не мучайте себя химерами. Многие страхи рождаются от усталости и одиночества. Подчиняйтесь здоровой дисциплине, но будьте мягким с собой.

Вы — дитя мироздания не меньше, чем деревья и звезды: вы имеете право быть здесь. И пусть это для вас очевидно или нет, но мир идет так, как он и должен идти. Будьте в мире с Богом, как бы вы Его ни понимали. Чем бы вы ни занимались и о чем бы вы ни мечтали, в шумной суете жизни храните мир в своей душе.

Со всеми коварствами, однообразными трудами и разбитыми мечтами мир все-таки прекрасен. Будьте к нему внимательны. Постарайтесь быть счастливым».

Робота з обдарованими дітьми

Робота з обдарованими дітьми

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ

(ПОРАДИ ВЧИТЕЛЯМ, БАТЬКАМ)

СФЕРИ ОБДАРОВАНОСТІ ДІТЕЙ

1. Інтелектуальна сфера Обдарована дитина вирізняється гарною пам’яттю. мисленням, допитливістю, добре розв’язує різні задачі, зв’язно викладає свої думки, може мати здібності до практичного застосування знань.

2. Сфера академічних досягнень Це успіхи дитини з читання, математики, природознавства та інших навчальних предметів.

3. Творчість (креативність) Дитина дуже допитлива, виявляє незалежність і оригінальність мислення, висловлює оригінальні ідеї.

4. Спілкування Добре пристосовується до нових ситуацій, легко спілкується з дорослими та дітьми, виявляє лідерство в іграх і заняттях з дітьми. Ініціативна, бере на себе відповідальність за свої дії.

5. Сфера художньої діяльності Дитина виявляє великий інтерес до візуальної інформації, захоплюється художніми заняттями, її роботи вирізняються оригінальністю. Виявляє інтерес до музики, легко відтворює мелодію, із задоволенням співає, намагається створювати музику.

6. Рухова сфера Тонка і точна моторика, чітка зорово-моторна координація, широкий діапазон рухів, добре володіє тілом, високий рівень розвитку основних рухових навичок.

ПАМ’ЯТКА ВЧИТЕЛЮ ДЛЯ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

- Постійно працюйте над вихованням почуттів дітей, особливо вразливих і чуттєвих до всього, що стосується їхнього «я».

- Допомагайте обдарованим дітям виробити адекватну я-концепцію і самооцінку, розвивати емпатію.

- Забезпечуйте сприятливу емоційну атмосферу, адже дитина набуває емоційного досвіду в процесі взаємодії з людьми.

- Дотримуйтеся порядку й дисципліни, обдаровані діти, як і всі інші, повинні знати межу допустимої поведінки.

- Скеровуйте енергію і творчість обдарованих дітей у потрібне русло, щоб їх праця приносила користь.

- У роботі з обдарованими дітьми використовуйте дослідницький метод, це активізує їхню роботу.

- Розвивайте здібності дітей, широко використовуйте метод самостійного набуття знань.

- Привчайте обдарованих дітей працювати спільно, це допоможе їм легше адаптуватися до соціальних умов.

- Заохочуйте дітей, це стимулює їх.

- Тісно співпрацюйте з батьками обдарованих дітей, щоб розвинути здібності кожної дитини.

Правила управління успіхом на уроці

1. Якщо після уроку в учня не залишилося питань, які хотілося б обговорити, посперечатися, пошукати рішення, то це означає, що урок, можливо, і був корисним, але залишив дітей байдужими до того, що на ньому відбувалося.

2. Необгрунтована похвала, гіпертрофовані компліменти, випадкові оцінки нівелюють відчуття успіху. Потрібно вміти бачити реальні зміни, реальні зрушення й достоїнства дітей, якими б малими вони не були, і вчасно підтримати учня.

3. Успіх починається з визнання дітьми права вчителя вчити. Авторитет, особистість учителя, його різноманітні достоїнства й інтереси є запорукою успіху учнів.

4. Психологічний клімат, обстановка життєрадісності, організація діяльності учнів на уроці, розумне сполучення репродуктивних і творчих методів.

5. Передчуття незвичайності, здатність учителя дивувати, привносити елемент романтичності відіграють важливу роль на уроці.

6. Учитель повинен любити дітей і вміти це робити. Не можна, виявляючи почуття захоплення від спілкування з одними дітьми, змушувати страждати інших.

7. Учитель повинен знати й весь клас, і кожного учня окремо. Він мусить дуже багато знати про дітей, щоб навчитися в потрібну хвилину допомагати їм.

8. Початок уроку виступає як момент, від якого в значній мірі залежить успіх усього уроку.

9. 80 % навчального успіху дітей залежить від уміння вчителя давати домашні завдання. Драма полягає в тому, що діти й дорослі розмовляють різними мовами, вкладають різний зміст у слова й видача домашніх завдань без точного пророблення того, що хотів би одержати вчитель, яке завдання він ставить, нерідко приводить учнів у стан замішання й примушує відмовитися від виконання домашніх завдань взагалі. Домашні завдання повинні бути смачними, хорошими, цікавими, творчими, нерідко практико-орієнтованими, оригінальними, доступними, різнорівневими, цікавими за формою, такими, що враховують здібності й особливості дітей.

10. Поряд із цифровою розгорнута текстова оцінка відіграє виняткову роль у стимулюванні навчальної діяльності дитини.

11. Ступінь захопленості учнів предметом виражається в їхньому бажанні й готовності займатися ним після уроків.

12. Учитель повинен навчитися включати учнів у колективну пізнавальну діяльність.

13. Якщо молодий учитель загострено переживає свою неуспішність і, незважаючи на значні зусилля, ніяк не може дати гарний урок, одним з відомих способів надати йому допомогу є спільна з кожним з адміністраторів школи підготовка серії уроків.

Якості, якими має володіти вчитель для роботи з обдарованими дітьми

1. Бути доброзичливим і чуйним.

2. Розбиратися в особливостях психології обдарованих дітей, відчувати їхні потреби та інтереси.

3. Мати високий рівень інтелектуального розвитку.

4. Мати широке коло інтересів.

5. Бути готовим до виконання різноманітних обов'язків, пов'язаних із навчанням обдарованих дітей.

6. Мати педагогічну і спеціальну освіту.

7. Володіти почуттям гумору.

8. Мати живий та активний характер.

9. Виявляти гнучкість, бути готовим до перегляду своїх поглядів і до постійного самовдосконання.

10. Мати творчий, можливо, нетрадиційний особистий світогляд.

11. Бути цілеспрямованим і наполегливим.

12. Володіти емоційною стабільністю.

13. Уміти переконувати.

14. Мати схильність до самоаналізу.

Вікторина знавців правил дорожнього руху

5 -А клас

 «Мій друг – дорожній рух»

 Підготувала класний керівник 5-А класу

Смолінського НВО

Подопригора Світлана Павлівна

Мета: 

закріпити і актуалізувати знання учнів про дорожній рух і правила безпечноїповедінки на вулицях; розвивати уяву, увагу, спостережливість, пізнавальні інтереси, уміння орієнтуватися на вулицях міста; виховувати культуру поведінки на вулицях та бережливе ставлення до життя та здоров'я.

Вед: Доброго дня, юні знавці дорожнього руху! Ми раді вітати вас на нашій вікторині! З кожним роком все жвавіше становиться на вулицях міста: рухаються машини, мотоцикли, автобуси. Одні машини везуть продукти та одяг до магазинів, інші – розвозять хліб, будівельні матеріали. Та для того, щоб автомобілі швидше постачали вантаж до місця призначення, необхідно створювати умови, за яких вони могли б без будь-яких перешкод рухатися містом. Діти, щоб зберегти своє здоров’я та життя, ми повинні чітко дотримуватися встановлених правил дорожнього руху. Впевнена, що ви з ними добре знайомі, адже вони зовсім нескладні.

Сьогодні ми не тільки пригадаємо правила дорожнього руху, а й доведемо, що дотримуємо правил поведінки на вулицях міста. А оцінити ваші знання нам допоможе наше вельмишановне журі.

Конкурс № 1. Привітання команд, оголошення назв та девізів.

Виходять 3 капітани і жеребкуванням обирають  1 кольорову (Жовту, червону, зелену) кульку. Таким чином у нас з'являються назви команд. Після цього кульки надувають і прикріплюють до столів, за якими сидітимуть команди.

(Діти розповідають правила ДР в вигляді віршів)

 1. Як не глянув ти ліворуч,

Не дав транспорту пройти –

Той не зможеш ти безпечно

Вулицю всю перейти.

2. Громадський транспорт на дорозі

Не слід тобі чекати,

Так твердять правила дорожні –

Їх треба поважати!

3. Вибігати на дорогу – дуже небезпечно

Та до того ж, коли там – мчить транспорт безкінечно!

4. Водій не встигне повернути,

Якщо ти раптом зміниш рух.

Тому порадою тут буде -

Не змінювати різко смуг.

5. Як виїхав ти на дорогу, то знай одну пересторогу:

Педалі швидко не крути, а всі машини пропусти!

6. Вантажівку пропускати слід на тротуарі.

На дорозі зупинятись – будеш не в «ударі».

7. Припарковане авто зменшить оглядовість,

Тому вихід із-за нього – це жахлива повість.

 Вед: Ось ми і пригадали деякі правила, а зараз вікторина. Я буду задавати вам питання, а ви повинні швиденько мені відповідати. А за кожну правильну відповідь мій асистент буде давати вам фішку вашого кольору. Ну... а якщо ви не будете знати відповідь, то вам можуть допомагати ваші вболівальники.

Конкурс № 2 Кожна команда по черзі відповідає на питання вікторини (по 7 питань 3 командам)

1) Як називаються вулиці біля нашої школи? 

 2) На якій вулиці розташована наша школа?

3) Назвіть адресу нашої школи.

 4) Назвіть елементи вулиці (проїзна частина, край проїзної частини, тротуар, перехрестя, перехід).

5) Що таке проїзна частина? (Елемент дороги, призначений для руху транспортних засобів).

6) Що таке тротуар? (Елемент дороги, призначений для руху пішоходів).

7) Що таке перехрестя? (Місце перехрещення доріг на одному рівні).

8) Що таке пішохідний перехід? (Ділянка проїзної частини, призначена для руху пішоходів).

9) Який рух транспорту встановлено в Україні? (Правосторонній).

10) Що таке «зебра»? (Спеціальна дорожня розмітка пішохідного переходу).

11) Для чого потрібен світлофор? (Він регулює рух транспорту і пішоходів).

12) Що означають кольори світлофора? (червоний- стій, жовтий-приготуйся, зелений - іди)

13). Де і як повинні рухатися пішоходи?( по тротуарах і пішохідних доріжках, тримаючись правого боку. Якщо немає тротуарів, пішохідних доріжок або пересуватися по них неможливо, пішоходи можуть рухатися велосипедними доріжками, тримаючись правого боку)

14). У яких місцях пішоходам дозволяється переходити вулицю?(через різні види пішоходних переходах)

15).. Які наземні види транспорту ви знаєте?(автобус, тролейбус, маршрутне таксі, автомобіль...)

16). Що називається регульованим перехрестям?( Перехрестя, де черговість проїзду визначається сигналами світлофора чи регулювальника)

17). Чи можна перебігати вулицю?(ні)

18). Де повинні перебувати пішоходи, які не встигли перейти дорогу? (повинні перебувати на
острівці безпеки або лінії, що розділяє транспортні потоки протилежних напрямків, а у разі їх відсутності — на середині проїзної частини і можуть продовжити перехід лише тоді, коли це буде дозволено відповідним сигналом світлофора чи регулювальника та переконаються в безпеці подальшого руху.)

19) Як найчастіше називають водія? (Шофер)

20) Кого ми називаємо учасниками дорожнього руху? (Пішоходів, водіїв, пасажирів)

21) Який дорожній знак встановлюють поблизу шкіл? («Діти»)

Розповідь вчителя
З історії світлофора. Чому світлофор так назвали?

Назва ця походить від двох слів: нашого слова «світло» і грецького «форос» - несе. Отже, у перекладі на нашу мову «світлофор» означає: той, що несе світло. 

5 серпня у всьому світі святкується День народження світлофора.

Саме цього дня в 1914 році на одній із доріг американського міста Клівленд з`явився перший прилад для регулювання дорожнього руху. 76 років тому в британському Лідсе був встановлений перший в світі «електричний полісмен». У січні 1930 року в Ленінграді був відкритий перший радянський автоматичний семафор для регулювання вуличного руху.

У СРСР перший світлофор встановили 15 січня 1930 року в Ленінграді на розі проспектів 25 Жовтня і Володарського (нині Невського і Літейного проспектів). А перший світлофор в Москві з`явився 30 грудня того ж року на розі вулиць Петрівка і Міст Коваля.
У зв`язку з історією світлофора часто згадують ім`я американського винахідника Гаррета Моргана (англ. Garrett Morgan), що запатентував в 1922 році світлофор оригінальної конструкції. Існує стійкий міф про великий вплив Моргана на розвиток світлофорів, проте насправді він лише один з багатьох винахідників всіляких світлофорів початку XX століття.

Конкурс № 3 Команди відгадують загадки

1. Біжать чотири брати І один одного не можуть наздогнати.  (Колеса)

2. Як переходиш вулицю,

То завжди зупинись,

І перш за все з увагою

На мене подивись.

Я шлях вкажу надійний,

Де небезпек нема.

Трикольорові очі

Я маю недарма…

(Світлофор)

3. Маленькі будиночки містом біжать,

Хлопчики й дівчатка в будиночках сидять. (Автобус, трамвай, тролейбус)

4. Я в будь-який сезон року 
Та в будь-яку непогоду 
Дуже швидко в будь-який час.
Провезу я під землею вас . 
(Метро)

5. Чи буває у дощичка
Чотири колеса?
Скажи, як називаються
Такі чудеса? 
(Поливальна машина)

6. З рогами, а не коза, Є сідло, а не кінь.

З педалями, а не рояль, З дзвоником, а не двері.   (Велосипед)

7. Полотно, а не доріжка,  Кінь біжить сороконіжка. (Поїзд)

8. Довгий хвіст дугою тягне за собою. (Тепловоз)

9. Не женуть, вівсом не годують, коли оре - сім плугів тягне. (Трактор)

10. Землю рити я допомагаю, замість тисячі лопат я один копати рад.

(Екскаватор)

11.  Що за чудо – довжелезний дім!
Пасажирів багацько в нім.
Носить взуття із резини 
Та харчується бензином.
(Автобус)

12.  Раненько за віконцем
Стукіт, дзвін, та гармидер.
По прямым сталевим доріжечкам
Ходять червоненьнькії будиночки. 
(Трамвай)

13.  Вед: - Отже, згадаємо всі знаки, які траплялися нам по дорозі:

 Конкурс № 4 Розставити стрілочки від назви дорожнього знаку до його картинки.

§  «Місце для стоянки»

§  «Проїзд без зупинки заборонено»

§  «Інша небезпека (аварійно-небезпечна ділянка)»

§  «Діти»

§  «Телефон»

§  «Дикі тварини»

§  «Пост ДАІ»

Вед: Ми вдячні вам за вірні відповіді і переконалися в тому, що з правилами дорожнього руху ви знайомі. Зараз ми перевіримо наскільки вправно ви їх виконаєте. Впевнені, що в майбутньому дехто з вас мріє стати водієм. Насправді це досить складна справа, яка вимагає уважності, спостережливості та обережності.

Конкурс № 5. На папері намальований лабіринт. Завдання: хто швидше допоможе машинці дістатися до свого будинку.

Вед: Сьогодні ми переконалися, що ви виховані та слухняні, уважні пішоходи. Поки журі підбиває підсумки, до вашої уваги мультфільм.

Підбиття підсумків. Нагородження.